21 Ноября 2011

•  Разговорным языковым минимумом, необходимым для общения, можно овладеть быстро, не прилагая особых усилий. Любая звучащая фраза – это несколько слов на поверхности айсберга, под которым скрыта масса информации. Даже чтобы уметь изъяснятся на элементарном уровне, вам понадобится знание грамматики, фонетики, достаточное количество лексики. Нужно просто «привыкнуть» к языку – важно не только знать слова, но и уметь складывать из них фразы, научиться слышать чужой язык, знать правила сочетаемости. Как минимум нужно полгода, чтобы начать говорить на иностранном языке.

• Способностями к языку обладают немногие избранные. Предрасположенность к определенным областям деятельности существует, и зависит она от врожденных характеристик личности и, может быть, семьи, воспитания. Так, в изучении иностранных языков больших успехов добиваются люди с хорошей памятью, высоким уровнем концентрации, пресловутым языковым чутьем. Но это отнюдь не значит, что способность к языкам – талант, доступный немногим. Во-первых, при достаточной мотивированности все эти качества, включая память и языковое чутье, можно развить. А во-вторых, при использовании правильных стратегий обучения успехов в языке может достичь каждый.

• Язык можно выучить в совершенстве. Язык – не то, что можно купить раз и навсегда, он требует постоянной работы на протяжении всей жизни. Даже родной язык мы осваиваем не год и не два, и большинство из нас говорит на нем отнюдь не как Цицерон.

• Погружение в языковую среду волшебным образом сделает из вас англичанина (немца, француза и т. д.). Языковая среда обманчива. Очень многие иммигранты пользуются минимумом слов, так и не выучив язык той страны, в которой они живут, хотя иностранная речь окружает их каждодневно. Какой из этого можно сделать вывод? Блестящее владение языком не «снизойдет» на вас даже в языковой среде, даже за границей иностранный нужно учить. Хотя не вызывает сомнений, что совершенствовать язык лучше в той стране, где на нем говорят.

• Язык лучше изучать с иностранным преподавателем, чем с русскоязычным. Всеобщая увлеченность иностранными специалистами - явление временное и уже проходящее. Русскоязычный преподаватель, не являющийся носителем языка, имеет возможность анализировать и сопоставлять две языковые системы, сравнивать конструкции родного и иностранного языка, предупреждать возможные ошибки. Многие школы сейчас отказываются только от преподавателей иностранцев, именно потому что страдает качество преподавания, у студентов нет результатов. Во всем мире больше всего ценятся учителя-билингвы - люди, от природы владеющие двумя языками. Кроме них идеальным вариантом обучения языку является работа в паре иностранца и русскоязычного преподавателя, потому что это дает возможность, с одной стороны, лучше доносить информацию, пояснять грамматические правила, и в то же время, слушать живой язык носителя.